各大教学互动平台全面崩溃成都中医药大学

昨日2月17日，清华、北大、北京协和医学院等多家高校按原计划复课，在线教育成为复课主力清华大学有门课进行在线教学。令许多学生没想到的是，2月17日的网课堪称大型翻车现场，多款在线教育软件崩溃，#学习通崩了#直接冲上微博热搜。甚至连网易旗下的中国大学mooc(下称“网易慕课”)、阿里钉钉也出现崩溃。“

与此同时，成都中医药大学在线授课准备工作正常推进，网络压力并不明显。

成都中医药大学为什么不用第三方教学平台？

他们自主研发的在线教育平台能经受住这次大规模在线授课的考验吗？

▼各大教学互动平台都崩裂了，成都中医药大学网络授课如何应对此次挑战？

目前，成都中医药大学由在线教育“掌上金课”承担本次在线教学的主要任务，平台自主设计数据统一保护。学校成立领导小组，教务处、信息中心及二级学院共同管理提供服务，并由华为、奇安信、电信、移动、教育网进行网络及技术支持。系统将承载学校多人同时进行线上教学。“掌上金课”重点把控教学互动五个环节，以在线组织学生主动学习为主，软件可以通过资料分享，下发学习任务，进行课堂测试和分组讨论，课堂记录和作业评价。同时通过后台进行教学过程的大数据算法分析，得出教师、学生、课堂的“五维图”，以教学效果评价数据，推动在线课堂教学的发展。“掌上金课”响应教育部高校金课建设的号召，结合OBE教育理念将BOPPPS教育模式应用于软件设计之中。是一款不受制于公司（商业行为）的系统平台，是成都中医药大学自主知识产权的教育改革成果，同时对外开放在年末，项目启动之初“掌上金课”是成都中医药大学医医教协同平台的一个组成部分，医教协同平台是学校与70医院共同打造的中医特色的医教协同、医联协作、医研协进平台，在这里有各大名医、名家、名师等授课视频和远程咨询——“名医在线”；有中医临床实习生的开方助手——“掌上带教”，有教师组织学生在线自主学习的教学软件——“掌上金课”，平台于年9月已正式投入使用。▼掌上金课是适应未来智慧教育生态，以“两性一度”贯穿高校课堂教学的数字化工具。现代教育改革的核心是建立学生自主学习的生态。老师通过“掌上金课”下发资料明确课堂教学目标任务，开展师生互动，生生互动的分组讨论、围绕重点难点进行课堂测试、提供学生作品汇报和作业展示平台进行课堂翻转。通过大数据师生画像，实时开展课堂教学效果评估，从而建立学生自主学习的生态。

掌上金课的“两性一度”：高阶性、创新性和挑战度。老师将前沿研究下发至学生学习资料，提高课堂任务的高阶性；让学生通过分组讨论探究问题，分析问题，提炼观点，训练学生的创新能力；把重点知识融汇在课堂测试和作业当中提高学生学习的挑战度。通过作品展示让学生学习的知识转化为技能应用在实际项目中，培养学生团队合作、举一反三和创新思维，用探索式学习方法去获取高阶知识、实际技能和创新能力。

▼成都中医药大学在线授课，是如何做到不占用大量网络资源的？

开展在线授课，大家最能直接想到就是：录播视频、直播课堂和互动课堂。但是长达45分钟在线授课，网络资源有限，规模一旦扩大网络卡顿是必然会产生的。视频资源会耗费大量的存储空间，直播和互动会消耗大量的流量资源，是目前在线教育的最大问题，并且不能准确的引导学生自主学习和掌握学生的学习效果，学生始终是被动的。授课方式还是与传统教育一样，教师还是“表演者”一味的讲，学生还是“观众”在下面无聊的听，离开了教室环境，点拨、直播和互动占用了大量的网络资源，但效果也不一定好。因此成都中医药大学“掌上金课”在线课程中，一方面老师进行更精细的教学设计，梳理出课堂内/外的教学核心内容，另一方面通过软件系统控制在线教学对网络资源的占用，两者互为补充，确保学生能在课内/外发生有效学习行为，取得可衡量的学习成效。再结合少量“直播互动”5-10分钟的精华知识点讲解，把课堂翻转给同学进行作品展示及创新观点分享让，学生成为课堂的主体，落地OBE教学理念，达成“两性一度”的金课效果。更多信息

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